云南教育差距客观存在 14个民族要用21种语言来教学
3月15日16时，全国人大代表、云南省教育厅厅长罗崇敏做客新华网两会访谈，同广大网友畅谈全面提升素质是民族复兴之本的话题。图为罗崇敏谈云南14个民族要用21种语言来教学。（新华网 张泳 摄 ）
主持人：今年两会上，教育特别受关注。我们想知道，云南省在教育上的最大特点是什么？现在面临哪些突出的问题？
罗崇敏：现在云南在校学生700多万，老师52万。我们从幼儿教育到大学教育、继续教育已经形成了既符合云南实际，又和我国教育发展趋势相结合的区域性教育结构体系。
但是现在云南教育也面临着很多困难和问题，特别是站在新的历史起点上，我们要客观地审视云南的教育，来谋划云南未来的教育，来全面落实党的十七大和这次全国人大会的精神。
我们觉得云南的教育挑战和机遇并存，困难和希望同在。比如说我们现在教育总量不足，结构不太合理，质量不太高的问题同时存在。云南现在教育上的基本矛盾还是受教育者对教育机会的需求和教育机构所能提供的教育机会之间的矛盾，包括我们的幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育、继续教育、职业教育，与人民群众需要的差距都还是大的，离党中央国务院要求的差距还是大的。
现在，我们高等教育毛入学率低于全国平均8个百分点，高中阶段毛入学率低于全国的15个百分点，幼儿的毛入院率低于全国的20个百分点。像这样的差距是客观存在的，这是由于云南历史文化的原因以及云南地域环境的原因等等共同导致的。当然，我们还会加倍的努力。
我们云南坝子文化比较突出，就是小坝子，小盆地多。我省还有1600多个“一师一校”的校点，不少孩子们读书要走几公里路。我们教育的集中度不高，集中度不高就给孩子上学带来比较大的难度。另外，我们的投入也高，我们教育的成本居高不下。省委省政府对教育高度重视，光去年省财政直接投入教育就达到23亿多，我们全省去年直接投入教育达到200多亿。另外，我们少数民族学生多，举个例子，我们14个少数民族，要用21种语言来进行教学。乍一听，可能大家觉得怎么14个少数民族要用21个语言？因为有的少数民族有多个支系，没有文字，只有语言，就需要用他们民族的老师用他们民族的语言进行教学，所以14个民族要用21种语言来教学，难度可想而知。
学习使我37岁时从工人转为干部 不管做什么工作都要去创新
主持人：从刚才谈话中我们了解到您是一名教育工作者，是一名教育厅长，但是您所关注的并不仅局限再教育领域，您关心的是更广大的领域，这是出于什么考虑呢？
罗崇敏：国家兴旺匹夫有责，我长期在地方工作，我到教育厅任职是一种偶然的选择，当然这种选择是组织的决定和个人意愿相结合的结果。我认为，到教育厅虽然是一种偶然的选择，但是教育事业的发展是必然的结果，我偶然的选择一定要顺应教育事业必然发展的要求。
我另外还有一个兴趣就是学习的兴趣，我到30岁的时候才拿起初中课本来全面进行学习的。我是1968年的知青，那时候我只读了初中一年级，当时的毕业证书是一个光荣证，不算毕业证，后来，我就开始学习了，就开始补课，叫做“双补双考”。后来，我原来在的江川化肥厂倒闭了，我被调到我们县一中。这个时候就有条件捧起书来读了，我就一边工作一边读书，开始学初中课本，读了初中然后高中，然后再上大学专科、本科、硕士、最后再到博士。我这20多年一直在学习，一直在考试，所以我对教育还是情有独钟的。因为学习改变了我的人生，学习使我37岁时从工人转为干部，学习使我从事了党政工作，学习使我从事教育管理工作。
我觉得知识到一定层次的时候就是艺术，不管是政治、经济、文化、社会、军事、艺术、医学等等的知识都是融会贯通的，都是艺术。在现实生活中，特别是领导干部要求是具备复合性的知识和素质。
我举一个例子，皇帝《内经》被称为医学圣经，有一句话叫“痛则不通，通则不痛”，用在交通事业上是一样的，如果你道路不畅通就阻碍经济的发展、社会的发展，阻碍人的发展；如果用在经济建设中，我们不但要构建和谐社会，还要发展和谐经济——和谐就是要通；如果用在现代医学上，现代医学专门有神经系统、血液系统等等这些都存在一个通和不通的问题，如果有病和不通就有关，如果你要恢复健康就是要通，不但经络要通、脉络要通，包括现在我们所说的骨骼系统也要通，消化系统也要通，如果你不通就要犯病。所以知识到一定时候就是艺术，就是相通的。
艺术的本质是创新，我们不管是什么领域，不管是做什么工作都要有激情，都要有理性，都要有意志力去创新。所以我各个领域都学习，各个领域都关注。像刚才你问到的问题，其他记者也问到过，问到为什么你什么领域你都有话可说，这就是学习的好处。人从很多方面来讲都是无知的，你知道这方面不一定知道那方面。
[相关链接]新华网访谈：直面改革书记罗崇敏
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