揣摩

    柴宇球深知，“知多则识多，识多则智多，智多则谋多”，要想多谋必须足智，要想足智必须足识，要想足识必须足见。一个人如果没有扎实的知识基础，以谋报国的志向便无从谈起。可遗憾的是柴宇球1964年考上初中后不久，学业就被“文化大革命”打断了。只有初中二年级文化，在许多人看来这无疑是人生一大难以逾越的障碍，但柴宇球却把它当作丰富自己的起点。

    1983年夏，已任团长的柴宇球到长沙干部文化学校学习，班中除他之外其他学员没有不是高中毕业的。但柴宇球没有为学历上的差距找借口，而是苦读不止。由于他们这批学员是6个人一间宿舍，并按班长集训方式管理。为不影响他人休息，每天晚上熄灯后柴宇球都不顾长沙火炉般的酷热把被子往头上一蒙，躲在被窝里用自制的小台灯学习，10个月时间就用去了160多节1号电池。

    虽然如此，柴宇球却并不欣赏一味的苦学，“善于学习、会学习，这是很重要的，但学习仍有三个层次：读书破万卷，这是下等，靠的是苦学、多学，容易陷入僵化和‘书橱’的境地；举一反三，触类旁通，如张良得《太公兵法》而成王者师，读一本书明百条理，一通百通是中等，但仍不是最高明的；最高明的学习方法是能做到学一得万，一通万通，甚至无师自通。在这点上我们可以看看毛主席。在蒋介石阵营里，有多少吃过洋面包的人水平都赶不上毛泽东。差在哪里？就是思维水平的差距和悟性的高低。毛泽东是学一得万，一通万通。”

    当柴宇球决心研究谋略之时，中国大地正沉浸在“红宝书”的热潮当中。虽然在今天看来，当时的“红宝书”热有“左”的教条主义的一面，但柴宇球却通过在军事上把毛泽东与孙武比，在政治上与孔子、老子比，在统帅上与秦皇汉武比，在谋略上与蒋介石比，发现了毛泽东谋略思想的精髓。柴宇球发现“活”字是毛泽东谋略的核心。毛泽东打仗没有老一套，“什么时间地点打什么仗，什么武器打什么仗，什么敌人打什么仗”，不拘泥于书本，不拘泥于古人。毛泽东主张歼灭战，但也不放弃击溃战、消耗战；毛泽东主张农村包围城市，但力量强大时也会城乡并举或先打城市后打农村。同时他还发现，毛泽东的军事谋略讲究整体性和系统性，“不谋全局者，不足以谋一域”，每一战役开始前都要想到第一仗和以后的仗怎么打。毛泽东的“活”也讲继承性，并非完全抛弃前人来阐述谋略，指导战争。

    把一本书读透了，才能把书转化成自己的东西。柴宇球终于读懂了毛泽东的谋略：灵活、整体、继承、创新。柴宇球还总结出了属于自己的研究视角：观察问题要有高度，有大视野；研究问题要平视，从不同的角度、层次、方式来透视问题；而解决问题则要眼放低、脚踏实，一步步地做。

    1984年，柴宇球入国防大学基本系指挥班学习，与时任国防大学政治部副主任的陈维仁教授共同主编了中国第一部军事领导科学理论专著《军事领导学》，奠定了我国军事领导科学的理论基础。当该书出版并被许多军队院校作为教材的时候，柴宇球还不满36岁。陈维仁将军在1986年柴宇球毕业时对他说，希望有生之年能与柴宇球再合作两本书——《军事谋略学》、《军事指挥学》。

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