窘困

    两三个孩子挤一张床

    当记者再次来到青龙厂时，温老师告诉记者，白扎腊校点已于去年底收缩进村完小。截至目前，全镇还有寒及冲、西拉河、复兴村、冲头村等5个一师一校点、60多学生。他们计划到2009年再撤并两个。但其他3个按照目前的情况来看，还不能撤并。

    走进该镇现存的果洛垤村委会复兴村，其一师一校点虽然仍是一、三两个年级在一起的复式班，但教学环境、条件已大为改善；冲头村也在扶贫资金支持下，盖起了水泥砖房新校舍。温老师说：“全镇现有1362名学生、120名教师。通过向经济发达、观念先进的村寨和镇上收缩校点后，教师资源已得到充分、有效配置，教师素质和教学能力也均有所提高，教学成本明显降低，且入学率稳中有升。”

    但撤并后也出现了硬件校舍严重不足，有的甚至是超负荷运转的现象。在一些村完小，甚至还是两三个孩子睡一张床。校宿条件有限已成为收缩校点的一个“瓶颈”。其次，上学路途遥远是阻碍“收缩”攻坚的一道坎儿。温老师说，现在的一师一校点距离最远的离镇上有20多公里山路，一个来回都要好几个小时，刚上学的孩子根本走不动。

    其他3个校点之所以不能收缩的另一个原因，在于“间隙性失学”现象的存在。温老师说：“受生活习惯、方式和观念等影响，大量学生存在着时来时去的‘间隙性失学’现象。为保证入学率，老师甚至不得不自己掏腰包，买着烟、酒去做家访，目的就是要与家长‘玩’成兄弟后，让家长督促孩子来上课。如果全部一起撤并，势必会增大失学隐患”。

　　请不要忘了他们

    在冲头村，自从改革开放以来，还没有一个完整读完初中的人。

    玉溪市《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》中指出：建设社会主义新农村，必须要着力推进农村公共教育体系建设，提高农村学校办学基础设施标准，提高农村学校的教育教学质量。可见，收缩校点、集中办学的初衷与玉溪市新农村建设的目标是相一致的。

    要实现农村的脱贫，首先要进行农村教育脱贫。只有认真查找此前农村公共教育体系建设中存在的问题和不足，并进行及时、有效弥补，才能有效促进玉溪市新农村建设和全面小康社会的如期实现。(完) （李继升 徐瑞伟 摄影报道）