看到山西省方山县关闭了全县城网吧的报道后，突然想起自己去年无意间对一些地方网吧的观感。

    一是去年去台湾，我住在台北市汽车站附近，与一位同行的朋友一起找网吧（台湾叫“网咖”），找了数条大街，才找到一处，有二三十位青少年（看样子都在16岁以上）在里面玩游戏与聊天。与管理网吧的老伯聊了一会，我注意到，他的网吧营业执照上签发者是台北市长马英九，也就是说，市长马英九要对台北市的网吧负责。

    今年春季我回了趟老家，与我相熟的县文化局负责人在一起谈到网吧管理问题，他说，对未成年人进入网吧，如果有，发现一个惩罚一个，孩子们的事马虎不得。校长手里都有主管网吧的文化局长手机号码，一旦发现自己的学生进入网吧，校长就会通知文化局长，文化局长就会带人去查访，他们春节前后就关闭了两家网吧，都是校长提供的信息。而各校校长对不良网吧也有自己的办法，家长与学生都会向学校提供相关信息，这样无形中就形成社会共同监管的状态。

    怀有一份好奇，我当晚在县城随意散步时，就近进入一家网吧，发现里面都是年轻人在打游戏与聊天，没有一个中小学模样的孩子在里面。

    现在看到方山县领导采取铁腕措施关闭全县所有网吧，看起来是一种有勇气和魄力的行为，其背后却是主管网吧的有关部门“懒政”造成的结果，平时不重视对网吧的监管，一到出现严重问题，就简单化地一灭了之。

    当不可能做到每一个家庭都有电脑时，禁止未成年人进入网吧，必然限制了孩子们使用最先进的资讯服务与网络知识。社会办网吧问题多，学校为什么不为孩子们设立学习性质的网吧，为什么没有全国性的学校局域网？如果教育部门让互联网进入学校，让孩子们通过互联网学习知识、与同龄人交流学习与生活经验、知识，学生们对互联网的认识肯定是另一种景象。

    对待互联网，成人社会的懒惰直接造成孩子们对网络的畸形而病态的爱好。我所知道的一所农村小学，五年之前就有一位企业家为他们捐赠了一台价值一万多元的电脑，直到现在也没有使用，教育部门又专项划拨了两万元信息教育经费，他们也不知如何派上用场。其实这样的经费可以以乡镇为单位设立教育机构专用的网络教室，有条件的学校可独自设立，经费不足的农村学校可以以乡镇为单位来设立，让孩子们定期到网络教室去接受网络知识培训，学会正确使用互联网。孩子们从正常的网上冲浪中得到知识与乐趣，他们的兴奋点与爱好就会被引入正途。对待网络，治本的办法是关闭一扇窗的同时要打开一扇门，现在成人们动辄就想将网络变成孩子们的禁品，而孩子们又天性爱玩与探秘，这样的猫鼠游戏就会发生在孩子与成人之间，也发生在网吧与网络管理者之间。

    由此可见，不仅是方山县在以懒政的方式处理网吧问题，我们的成人社会同样显得简单而粗暴———要么你学习课堂上的知识，要么你就在家看书、休息，你不能通过网络获得知识与游戏的快乐，这就是非此即彼的逻辑。（完）（吴祚来）