●    作者：祝炳水    ●

    据中新网报道：教育部官员在９月２５日的新闻发布会上指出，中央政府已经建立了一套资助困难学生的完整体系，而最近仍看到很多舆论在呼吁穷孩子怎么穷，希望社会各界伸出援助之手，往浅的说是无知，深的说是对国家政策的漠视。（ 2006年9月26日新华网综合频道）

    而就在教育部发言人余音尚未消退之时，2006年9月26日兰州晨报报道了一篇《甘肃上万学生停课掰玉米 补充学校经费》的新闻调查。进入9月份以来，酒泉市肃州区几十所中小学经肃州区教育局批准，组织中小学生开展勤工俭学活动，上万名学生娃放下书包拿起农具，陆续走上田间地头掰玉米。这项当地教育部门旨在培养学生劳动习惯和艰苦奋斗精神、提高学生实践能力、为学校补充教学经费的活动，招来不少怨言。（2006年9月26日兰州晨报）。

    在我们党内一直流行这样一句勉励的话语：“成绩不讲跑不了，问题不说不得了”。也正是有了这样的气度与胸襟，我们党才敢于在人民面前自亮家丑，始终保持一种“瞄准问题谋发展，盯着薄弱环节抓落实”的务实精神，善于集民意，纳民谰，始终把人民满不满意作为衡量工作得失的唯一标准，始终把群众关注的热点、难点问题作为工作的重心，积极为民排忧，为民解难，以亲政爱民的务实作风赢得了广大群众的信任和支持。

    教育事业作为近几年社会普遍关注的热点、焦点问题，公正地说，这些年来取得了长足发展，尤其是在解决困难群体子女上学难的问题上，建立了“奖、减、贷、助、免”一套资助困难学生的完整体系，这对于哪些因贫困而上不起学的贫农子弟来说，显然是一种亲民之举，惠民之策，其社会效益也是显而易见的。

    人们常说关注就好。那是因为有了关注，才能吸引更多眼球，才能引起更多注意，才能得到真正重视，才能获取更大力量。社会关注教育事业，说明社会对教育事业的重视，舆论呼吁援助贫困生，说明我们的教育事业离人们的实际要求仍有一定的差距。作为教育事业的主管部门，应该以此为工作方向，用行动去化解这种误解，切不可反驳其“无知”，这显然违背了我们党对待批评的态度。

    众所周知，我们党对待舆论监督和群众意见的态度向来是“有则改之，无则加勉”，既不扣帽子，也不打板子。也正是有了这种包容天下的大度，群众最真实的声音才能够发出来，社会的呼声才得以引起高度重视，切不可把人们的良知说成“无知”。别说我们教育事业确有一些不尽人意的地方，即便是已经办得很好，对于群众的呼声，我们仍要高度重视，仍要鼓励他们积极提意见，那怕我们一时受点委屈，只要人民的利益真正得到维护，这点委屈又算得了什么？再说，今天我们毕竟也还存在“上万学生停课掰玉米补充学校经费”等现象，而针对此类现象，舆论呼吁援助贫困生不仅与“无知”挂不上钩，而且是大大的社会良知，切莫本末倒置。（完）

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