●    作者：文戈     ●

    【新闻链接】：22日上午，中国青少年网络协会在京发布我国首个有关青少年网瘾问题的调查报告《中国青少年网瘾数据报告（2005）》，调查发现，云南网瘾严重程度最高，比例高达27.9%，北京排名第二为23.5%，上海最低仅为8%。

    新闻让我震惊，又有所谓权威说到，“拜金主义、自由主义、个人主义、享乐主义流行，一些青少年在沉迷网络之前，已经先认同和接受了上述种不健康的东西，上网后一拍即合，很容易沉迷其中”。我们的青年学生们到底怎么了？

    不得不让人们问“你们都学些什么去了？”。仿佛云南的学生们都不学无术了，都在成群结对地“犯傻”。可我们也可以反过来想想，学生是生活在学校和社会的，他们并不是孤立存在的，追根到底，我们是不是应该想想学校在教他们什么？社会又在引导他们什么？媒体又是在“证明”或者“宣判”着什么？

    我们首先要把学生放在“人”这个定位上去尊重。　青少年学生应该是具有判断力、独立思考能力、自由选择能力和权利的人。从初高中学生来看，面对一大堆课本、习题、试卷，面对这升学压力，面对社会“不好好读书就要饿肚子”的言论影响，他们的压力实在太大了。他们为什么玩网络游戏，而且只玩网络游戏？　是因为他们“不知道自己要玩什么”。　学校只注重分数和升学，不注重学生本身的特点，不去发展他自己的兴趣和爱好，学生的自我表现欲得不到个表现和释放，慢慢的就忘却了自己和忽略了自己的优点，　最终在网络游戏上实现起来，　唯美的画面生活情景、及时的交流、成就感、团体精神、任务和责任感、高度精神追求。这一切，学校的教育能提供么？除了教怎么提高分数他们还会什么？

    我们教育要培养的是什么人？是能适应社会各方面需求的人，分工越来越细就要求学生不能在一个模式下大生产啦。“重视人，尊重人；重视个性，因材施教”应该成为当前教育的一个重要理念。

    为什么“青少年迷恋网络游戏问题”会产生？很大程度上还要归罪于我们的教育制度上（当然社会影响也有，但我相信学生绝大部分时间是在学校的）。一群未成年人，或者一群原本心理是未成年又突然被灌个“大学生”的成年人，选择网络游戏是出自本能的，但更是被“强迫”的。

    选择网络游戏并且贪恋，不过是他们的一种病态放松、逃避和反抗。而这种反抗又刚好是在不够合理的教育体制下一个成功的教育成果，又一次说明我们的教育是进步了的。形容一个小学生，我们可以说他听话，一个初中生，听话就有些别扭了，一个高中生、大学生仍然“听话”的话，那我们的教育制度下培养出的就是一群，“懂规矩”、“听话”的人群，只会听别人话而行动的人，我们称他“奴隶”。　一边说学生要听话要守规矩，一边说要培养“有创新意识”“独特创意”的学生，可近代中国人在“守规矩”上吃了多大的亏啊！一群“听话的学生”走向社会后，成为所谓担负国家命运的一代时，世界给中国人的称谓是“听话的中国人”？

    单纯怪罪给网络游戏和学生本身是可笑的，日本和韩国都是游戏产业昌盛的国家，他们的青少年玩家也不少，那我们的教育学家们是否要预言日韩“亡国论”？　学生的兴趣爱好早在面对高考的压力下被侵蚀，要有一个高分他们必须忍痛去取舍。终于到了大学一部分人以为“自由”了，谁不知是束缚的另一个开始。单纯用拜金主义、自由主义、个人主义、享乐主义去分析学生沉迷网络游戏是极具主观想象的，并且　“自由主义”和“享乐主义”的对错，在这里时代仍是个争论性的话题。最重要的是要让学生知道“享乐”之前，我们应该付出的努力和汗水是怎么回事。 （完）