同学们在地里劳作。记者杨羽航摄

  近日，昆明市盘龙区明通小学教育集团丰源校区三（22）班学生秦刘子萌与同学再次走进了校外综合实践基地。第一次来，她参与清理了基地里的建筑垃圾；第二次来，她享受了一段轻松、快乐的时光。

  从无到有，从有到优。2021年起，该教育集团整合资源，在盘龙区松华街道双玉社区陆续打造两块面积达227亩的综合实践基地，让7个校区的学生在实践活动中全面成长。

  田间教育

  丰源校区三年级160余名学生再次来到校外综合实践基地，基地有了新变化：以往被建筑垃圾覆盖的区域成了良田。农田里，绿油油的蔬菜长势喜人；农田一侧，还建起了小规模的畜禽养殖区和鱼塘。

  160余名学生分组后，三（22）班的李嘉俊与同学首先体验了种植项目，他们要种植花菜幼苗。种植幼苗需要先在农田里挖坑，不少学生是第一次用锄头，站着挖、蹲着挖，费了半天劲，坑还没挖出来，却弄得尘土飞扬。

  李嘉俊种了20余株幼苗，手上磨起了一个水泡。他不觉得疼，反而高兴地与同学交流种植经验。他说：“坑不用挖得太深，不然埋土的时候会把幼苗的叶子压住；有些土块太大，要用锄头敲碎；种植幼苗要有一定的间隔，这样花菜能长得更好……”实践中，学生学习农耕知识、掌握劳动技能，也体会了“粒粒皆辛苦”的含义。

  三四月正是吃菜心的季节，此时菜心鲜嫩、营养丰富。体验完种植项目后，学生迫不及待冲入另一块田地采摘菜心。“采摘的时候，要用手去掐一下菜心的茎干，试试是否掐得动，这样采摘的菜心才嫩，炒出来清脆爽口。”学生一边采摘，老师一边指导他们采摘的技巧。

  采摘豌豆尖、菜心等蔬菜，捡菜、洗菜，生火炒菜，忙碌了一上午的学生吃上了自己炒的菜。李嘉俊说：“自己动手炒的菜，吃起来就是香。”

  校外成长

  吃完饭，三（21）班学生董煦晨一头扎进基地内的木工创客坊。

  先把桌子上摆放的不同形状的木材固定住，再借助锯子、电钻、胶水等工具，经过多轮尝试，董煦晨制作了一柄木剑，引得其他同学羡慕不已。他说：“我很喜欢剑，它的外形很酷。独立打造一柄木剑，让我很有成就感。”

  与董煦晨不同，三（22）班学生龙婧瑶走进了非遗编织教室。在这里，她体验了一种特殊的非遗技艺——用玉米皮编织蜻蜓。挑选一张白色、无虫洞的玉米皮，把玉米皮均匀地撕成4片，利用编辫子的方式，把4片玉米皮大部分区域编织起来，经过捆绑、拉绳，蜻蜓的身子就做好了。再把4片皮子剩余部分撕成合适的形状，轻轻展开，让蜻蜓翅膀看起来轻薄又逼真。最后，再用一片玉米皮卷成蜻蜓的“眼睛”，并将其捆绑在“身子”上，一只俏皮可爱的玉米皮小蜻蜓就完成了。龙婧瑶说：“我从来没想过，玉米皮可以编出栩栩如生的作品。”

  基地里还设置了糖画、面塑、烘焙饼干等体验项目。明通小学教育集团德育主任李颖莉介绍，每个学期，教育集团会把各个校区开展的特色课后服务项目引入基地，让更多学生体验到不同课程文化内涵。以非遗编织为例，该课程引入基地后，结合实际情况，把基地里不起眼的农作物进行再利用、再创造，既发挥艺术课程在美育中的作用，又让学生理解并感受人与自然和谐共生的理念。

  生活体验

  从综合实践基地，徒步走到面积达200亩的山林基地，路程大约1公里。徒步过程中，秦刘子萌与同学还在教师带领下，清除基地里的杂草。目前，教育集团计划通过师生劳作，逐步改造山林基地。

  与山林基地一样，综合实践基地经历了从无到有的过程。改造前，基地上全是建筑垃圾，师生一点点把建筑垃圾清理出来，再用车运走。随后，邀请农学专家研究土地酸碱度，再用车拉来土壤，进行土壤改良和病害改造，一砖一瓦慢慢建起了实践基地，秦刘子萌也是参与者之一。她说：“看着基地从一个建筑垃圾场，变成让我们愉快游玩的乐园，我很开心也很自豪，因为其中有我辛勤付出的汗水。”

  目前，按照 “挖掘禀赋、功能配置、集团共享”的思路，两块综合实践基地向明通小学教育集团7个校区的学生开放，各校区会轮流安排不同年级的学生来此开展实践活动。

  前期，明通小学教育集团丰江路校区就带学生来基地开展了美术生态实践研学活动，让学生到田地里了解玉米的构成、特征，并利用丰收回来的玉米、玉米叶、玉米粒、玉米芯等，结合美术学科，发挥想象力创作《有趣的玉米》美术作品；通过“劳动+科学、劳动+美术、劳动+体育”的课程模式，北辰校区教师带领学生进行实践探索，提升学生适应生活、独立生活的能力，促进学生五育并举……

  明通小学教育集团计划在山林基地拓展定向越野、CS体验等项目，继续开发综合实践基地育人功能。明通小学教育集团党委书记刘毅说， 两块综合实践基地补齐了城区教育的短板，让学生体验并学习了课堂上、书本里没有的文化与知识，助力他们德智体美劳全面发展。下一步，教育集团将结合综合实践基地，进一步打造科学教育基地和国防教育基地，以“明通生态育人”理念推动落实国家全面育人要求。

  记者蔡晓磊报道